AZ ÉRTÉKTÁRI MUNKA PEDAGÓGIA VONATKOZÁSAI ÉS JÓ GYAKORLATA

Váncziné Takács Edit és Benkei-Kovács Balázs (2023) AZ ÉRTÉKTÁRI MUNKA PEDAGÓGIA VONATKOZÁSAI ÉS JÓ GYAKORLATA. Multidiszciplináris Kihívások, Sokszínű Válaszok, 2023 (1 különkiadás). pp. 166-190. ISSN 2630-886X

[thumbnail of 10053-Cikk szöveg-51423-2-10-20230718.pdf]

Előnézet

Szöveg
10053-Cikk szöveg-51423-2-10-20230718.pdf - Megjelent verzió
Download (691kB) | Előnézet

Hivatalos webcím (URL): https://ojs.mtak.hu/index.php/mksv/index

Absztrakt (kivonat)

A helyi értéktárak számon tartása, az értékek gyűjtése és életben tartása alapvetően közösségszervezői–közművelődési feladatkör, melyhez a Nemzeti Művelődési Intézet szakmai háttértámogatást nyújt a 2012. évi hungarikum törvény szabályozása alapján. Tanulmányunkban a területen megvalósult jógyakorlatok közül tartalomelemző módszerekkel veszünk górcső alá fél tucat jógyakorlatot, fogalmi elemzésünket ezek részletes bemutatására építjük. Fő célunk, hogy az esetpéldák sajátosságait elemezve egy általános érvényű tanulási klasztert állíthassunk fel, amelyben elkülöníthetően kirajzolódnak a lakosság körében megjelenő tanulási típusok az értéktári munka és az értékközvetítő gyakorlatok tükrében. Elméleti háttérként feldolgozásra kerülnek az értékőrzésnek, továbbá az informális és nem formális tanulás fogalmi hátterei. Az értéktári munkához kapcsolódó funkciók és feladatok, valamint a közösségépítés mellett a helyi értékek kulturális gazdaságfejlesztő lehetőségei külön figyelmet kapnak. Tematikus vizsgálatunk eredményeként a kulturális tanulás típusainak gazdagításához kívánunk hozzájárulni.

Abstract

The preservation of local values, the collection of them, and the process of making them live in communities are belonging to the sphere of the community culture, in the work of the cultural community organizers. That task is seconded in the life of the professionals of the field in Hungary by the National Institute of Culture (NMI), following the prescription of the 2012 law on Hungaricums. In our study, we are analyzing the best practices realized in the field of the value preservation, with qualitative method: we are highlighting the learning characteristics of value collection practices, based on the detailed examination of a limited sample. Our main goal is to identify such learning patterns within that field, which can be generalized, describing the different ways of cultural learning which accompany the inhabitants while meeting and collecting local values or transferring or acquiring customs.